第二十八天 8月26日(第3/4 页)

状）下，为什么存在越来越多的孩子产生了厌学的情绪，我个人认为，因为孩子们学到的知识无法用在生活的实践中，无法对这些知识所回答的问题产生属于自己的思考。

他们不知道这些知识为什么要存在，为什么要记住，为什么古诗词一定要背下来，为什么文言文一定要翻译，为什么我们要考英语（我现在依然无法理解），为什么我们要学解析几何……

（尤其是没有接受过大学以上高等教育的）家长们不会告诉他们的孩子为什么，因为他们自己根本不知道为什么，他们只知道：好成绩＝好学校＝好工作＝自己和孩子都可以“幸福”生活，他们只知道这些，他们没法回答本质原因，他们根本不知道。

这就是为什么他们会说出那一句让所有孩子们（不可名状）的千古名句：

【这都是为了你好，你长大后自然就知道了。】

为了我好？

长大知道？

（不可名状）会让他们强迫自己的孩子变成（不可名状），从行为上，到思想上。

他们根本不会认为，一个刚上小学初中的孩子就能够思考社会的本质和人生的意义。

在我初二的那一年，我在阅读大刘早年短篇《赡养人类》的时候，被其中一句真理给震撼到了：

【教育的本质，就是社会（不可名状）。这是一条从上到下连通整个社会的管道，所有人被允许在里面自由上下，唯一的标准取决于知获取的知识量。】

【当教育这条管道被截断的时候，（不可名状）就已经完全固化了，并且向着越来越（不可名状），直到最后，整个星球上的99%财富由一个人所持有，那个人就是文明的“终产者”。】

教育是（不可名状）。

这个观念，或许只限于在《赡养人类》的小说世界观中存在，但在现实世界中，这句话就不对吗？

至少，讲对了一点，教育是（不可名状）流通的渠道。

而且，在我所生活的现实世界里，教育的（不可名状），尤其是（不可名状），这是所有同胞在一生中站在同一条（不可名状）的最公平机会。

真的，我们生活的世界，在教育公平上，要比（不可名状）公平太多太多了。

但是啊……没有人告诉过孩子们这些真理啊。

他们不能理解，不能思考，不能自发产生疑问，在没有自主动力的前提下，如果还遇不到一个好老师，他

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